Camisetas holgadas, reeboks, escolarizacion, cultura popular y cuerpos jovenes

Tinning, Richard (2001) Camisetas holgadas, reeboks, escolarizacion, cultura popular y cuerpos jovenes. Agora para la Educacion Fisica y el Deporte, 1 49-54.

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Author Tinning, Richard
Title Camisetas holgadas, reeboks, escolarizacion, cultura popular y cuerpos jovenes
Formatted title
Camisetas holgadas, reeboks, escolarización, cultura popular y cuerpos jóvenes
Language of Title spa
Journal name Agora para la Educacion Fisica y el Deporte
Language of Journal Name spa
ISSN 1578-2174
1989-7200
Publication date 2001-09
Sub-type Article (original research)
Open Access Status File (Publisher version)
Volume 1
Start page 49
End page 54
Total pages 6
Editor J. E. B. Gonzalez
M. J. Vaca Escribano
Place of publication Valladolid, Spain
Publisher Foro para la EF, la Actividad Física Recreativa y el Deporte de Castilla y León
Language spa
eng
Subject C1
330303 Teacher Education - Secondary
749999 Education and training not elsewhere classified
Formatted abstract
Este artículo defiende que la Educación Física escolar debería potenciar en el alumnado la capacidad para analizar críticamente los mensajes sobre la actividad física y el cuerpo que están presentes en la cultura popular. La influencia de la cultura popular es especialmente relevante para la construcción de la identidad personal y corporal de los jóvenes. A pesar de que algunos currícula australianos estén tratando de abordar este asunto, la orientación biologicista con la que se estudia el cuerpo en la formación inicial así como las propias historias de vida que predominan entre los profesionales, que privilegian ciertas formas de cuerpo y actividad física predominantes, hacen que éste sea todavía un tema de debate para los educadores físicos.

This paper argues that school physical education should actively develop pupil's capacities to critically engage the messages about physical activity and the body that are ubiquitous in popular culture. The influence of popular culture on young peoples' identity construction is significant and the body is a central feature of identity. While there are some school curricula in Australia that are confronting this issue, the fact that physical education teachers are trained in scientific ways of thinking about the body and are themselves embodied with a physicality that privileges certain bodies is seen to be significant issue for the profession.
Q-Index Code C1
Q-Index Status Provisional Code
Institutional Status UQ
Additional Notes Translation: Lucio Martínez Alvarez.

Document type: Journal Article
Sub-type: Article (original research)
Collection: School of Human Movement and Nutrition Sciences Publications
 
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Created: Tue, 14 Aug 2007, 16:52:24 EST